Page 89 - LGS TÜRKÇE SB

TEST 15 ANLATIM BIÇIMLERI - 2 3. BÖLÜM

1. Çocukların zekâ gelişiminin %70’lik kısmı 7 yaşına kadar 4. Nasrettin Hoca’nın heybesi, misafir olduğu bir köyde
tamamlanır ve öğrenme becerileri okul öncesi çağda kaybolmuş. Hoca, heybemi bulun yoksa ben yapaca-
gelişir. Çocuğun grup içine katılması, sağlıklı ilişkiler ğımı bilirim, diye söylenmiş. Köylüler aramışlar, tara-
kurması, kültürel değerlere sahip çıkması ve sosyalleş- mışlar sonunda heybeyi bulmuşlar. Hocam merak ettik
mesi gibi olgular çoğunlukla okul öncesi dönemde ger- eğer heybe bulunmasaydı ne yapacaktınız, diye sor-
çekleşir. muş köylüler. Hoca gülümseyerek evde eski bir kilim
Bu parçada aşağıdaki anlatım biçimlerinin hangi- var, onu bozup yeni bir heybe yapacaktım, demiş.
sinden faydalanılmıştır? Bu parçada aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangi-
A) Açıklama B) Öyküleme si kullanılmıştır?
C) Betimleme D) Tartışma A) Açıklama B) Öyküleme
C) Betimleme D) Tartışma

2. Yüzlerce belki binlerce senelik portakal ağaçlarının
ortasında uzanan yolda ağır ağır yürüyordum. Güneşin
yakıcı sıcağından uzaklaşmak için yolun kıyısına, por- 5. Erzurum’da Kargapazarı Dağları eteklerinde doğan ve
takal ağaçlarının gölgesine çekildim. Bir ara ayakkabı- ardından Artvin’de Oltu Çayı ile birleşip Çoruh’a dökü-
mın içine giren taş parçasını çıkarmak için yol kenarın- len Tortum Çayı, bu uzun yolculuğu esnasında sayısız
da soluklandım. Oturduğum yerden hemen kalkmak doğa mucizesi ortaya çıkarıyor. Akarsu havzasında
istemedim. Sonra elimi başımın altına koyup ağaçların çok çeşitli ağaç, çalı ve ot topluluklarına rastlanıyor.
gölgesine uzanıverdim. Başımı yana çevirdim. Her Yamaçlarda sıra sıra dizilen sarıçam, meşe ve ardıçlar
taraf çeşit çeşit çiçeklerle, otlarla kaplıydı. Koca göv- bir birlikteliği, kardeşliği çağrıştırıyor. Aralarda kendini
demle ben bile yorulmuşken minicik gövdesiyle börtü gösteren Akdeniz yöresine has incir ve karaçalı ağaç-
böceğin, karıncaların hiç durmaksızın çalıştığını, ora- ları ise mümkünsüzlüğün sınırlarını zorluyor.
dan oraya koşuşturduğunu gördüm.
Bu metnin anlatımında;
Bu metnin anlatımında aşağıdakilerden hangisinde I. tartışma,
verilen anlatım biçimleri kullanılmıştır?
II. açıklama,
A) Öyküleme - Açıklama B) Açıklama - Betimleme
III. betimleme
C) Betimleme - Öyküleme D) Betimleme - Tartışma
hangilerine başvurulmuştur?
A) I ve II B) I ve III

3. İnsan yedisinde neyse yetmişinde de odur, mantığıyla C) II ve III D) I, II ve III
çocuklardaki öfkenin önüne geçilemeyeceği ve öfke
hâlinin ömür boyu devam edeceği düşünülüyor. Oysa
öfke, sanılanın aksine kontrol edilebilen ve zamanla en 6. Biriyle sohbet etmek, ona nasihat etmek midir? Sohbet
aza indirilebilen ruh hâlidir. Çocukla konuşurken onun- etmek, karşındakine sürekli bir şeyler anlatmak mıdır
la göz iletişimi kurmak ve onunla aynı boy seviyesine ya da karşındakini sadece dinlemek midir? Pek çoğu-
gelmek, sözünü kesmeden onu dinlemek ve sorunla- muzun kafasında, “sohbet etmek” bunlardan birini
rıyla alay etmeden onu anlamaya çalışmak çocuğa kaşılar. Hâlbuki sohbet ne nasihat etmek ne sadece
kendisini değerli hissettirecektir. Kendisini değerli his- konuşmak ne de sadece dinlemektir. Sohbet etmek,
seden bir çocuk, duygularını rahatlıkla değerlendirir ve karşılıklı etkileşimde bulunmak ve bir paylaşım içinde
uç noktalara çıkmaz. Böylelikle çocuğunuzdaki öfke olmaktır. Elbette sohbetin içinde öğretme veya öğren-
sorununun zamanla azaldığına şahit olursunuz. me olabilir ama esas amaç paylaşımdır.
Bu parçanın anlatımında aşağıdaki anlatım biçim- Bu parçaya hâkim olan anlatım biçimi aşağıdakiler-
lerinden hangisi ağır basmaktadır? den hangisidir?
A) Öyküleme B) Açıklama A) Betimleme B) Açıklama

C) Betimleme D) Tartışma C) Öyküleme D) Tartışma
87