Page 85 - LGS TÜRKÇE SB

PARAGRAF OLUŞTURMA / PARAGRAF TAMAMLAMA /
TEST13 PARAGRAFI IKIYE BÖLME / AKIŞI BOZAN CÜMLE - 2 3. BÖLÜM

1. (I) Eleştirmenler kendi görüşlerine uygun buldukları 4. I. Genel kanı, bu uyarlamaların çoğunun başarısız
eserleri övüyorlar. (II) Satılmasını, okunmasını sağla- olduğu yönündedir.
maya çalışıyorlar o eserlerin. (III) Kötü yönlerini değil, II. Edebiyat dünyasında sinemaya yapılan uyarlamalar
hep iyi yönlerini dile getiriyorlar. (IV) Bu eserlerin birço- her dönem tartışılmıştır.
ğunda sıradan insanların yaşam öyküsü anlatılıyor. (V) III. Çünkü kitleleri çok etkilemiş olan eserlerden yapılan
Çoğu eleştirmen, ne yazık ki ele aldığı bu eserlerin uyarlamalarda beklenti hep çok yüksek olur.
konusunu bile özetlemiyor.
IV. Sonuç, hayal kırıklığıdır.
Bu metindeki numaralanmış cümlelerden hangisi
metnin anlam akışını bozmaktadır? V. Genellikle de bu beklenti karşılanamaz.
Numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün oluştura-
A) II B) III C) IV D) V
cak biçimde nasıl sıralanmalıdır?
A) II - I - III - V - IV B) II - I - III - IV - V
C) I - II - III - V - IV D) V - I - IV - III - II

2. Aşağıdakilerden hangisi bir paragrafın giriş cümle-
si olabilir?
A) Sanatkâr olmayan insanlar da kelimeleri özenle
kullanabilir.
B) Geçmişine anlam veremeyen biri, geleceğine an-
lam vermekte zorlanır.

C) Dülger balığı, o gün bugündür denizlerin pek zaval-
lı bir yaratığıdır.
D) Kişinin hayatı, düşünün rengine boyanırmış; onun-
ki de masmaviydi. 5. P. Neyzen Tevfik, aldığı bu pişkin cevap karşısında çok
öfkelenmiş. Kendini bilmez bu adama şu sözleriyle
iyi bir ders vermiş: “Ben yumurtanın tazesinden de
bayatından da iyi anlarım ama bugüne kadar hiç
yumurtlamadım.”
R. Adam, Neyzen Tevfik’in bu değerlendirmesine
oldukça bozulmuş. Neyzen Tevfik’e dönerek “İyi
ama siz hiç roman yazmadınız ki! Romanın iyisini
3. (I) Akıl ile zekâyı birbirinden ayırt etmek çok güçtür. kötüsünü nereden bileceksiniz?” demiş.
(II) Zekâ ise bir olayı anlama, ilişkileri kavrama, yargıla- S. Tanıdıklarından biri, yazdığı romanın müsveddelerini
ma ve açıklayarak çözme yeteneğidir. (III) Akıl yalanla Neyzen Tevfik’e vermiş. Bunları okuyup değerlen-
gerçeği, doğruyla yanlışı ayırabilme, bir konuda düşü- dirmesini istemiş. Romanın müsveddelerini değer-
nebilme ve görüş bildirme yeteneğidir. (IV) İnsanın lendiren Neyzen Tevfik, adama romanı beğenme-
zekâ gelişimi belli bir yaşta tamamlanır ama aklı ölene diğini söylemiş.
kadar gelişimini sürdürebilir.
Aşağıdakilerden hangisinde metnin bölümlerini
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri ifade eden harfler “giriş, gelişme, sonuç” şeklinde
yer değiştirirse parçanın anlam bütünlüğü sağlan- sıralanmıştır?
mış olur?
A) P - R - S B) S - P - R
A) I ve II B) I ve IV
C) R - P - S D) S - R - P
C) II ve III D) III ve IV

83